Proyecto Portafolio electrónico

Mensaje de Bienvenida:
Queridos(as) alumnos(as) a través de este portafolio, la Facultad de Educación busca conocer el trabajo que cada uno de ustedes realiza en las asignaturas de práctica. En estos portafolios se recogerá el desarrollo de los trabajos de cada alumno, se realizará una mejora progresiva de ellos para lograr una colección de trabajos que puedan (terminado el proceso) ser vuestra carta de presentación.
Por ello es importante que comprendan que el portafolio es considerado como una forma complementaria de aprendizaje a través del cual conoceremos, de manera precisa, lo que ustedes son capaces de hacer en un momento determinado y en qué condiciones lo han llegado a realizar. Esto es fundamental a la hora de generar aprendizajes posteriores, ya que a los docentes nos da luces respecto de las necesidades de cada estudiante.
Para cada una de las actividades planteadas por los docentes, se deberá realizar un trabajo en conjunto con todo el grupo, aprovechando las sesiones presenciales, de forma tal de ir conformando a partir de discusiones, el desarrollo más apropiado para implementar la actividad en el aula, articulando la teoría y la práctica. A partir de este momento, cada alumno deberá ir integrando en el espacio de su portafolio todo aquello que vaya recogiendo de las sesiones presenciales; la publicación de cada una de las versiones de su trabajo hasta llegar a la que debe aplicar en aula.
Una vez que la lleven al aula, los estudiantes deben incluir, en el portafolio, una selección de muestras de su trabajo, en la que se demuestre capacidad de manejo del tema solicitado; logro de los objetivos de aprendizaje planteados; claridad de los criterios de evaluación; etc.
La estrategia de evaluación que usaremos nos permitirá generar una dinámica de mejora permanente del trabajo, ya que los docentes revisaremos y observaremos cada versión que entreguen, explicitando aquello que deba ser mejorado, dándoles sugerencias, de forma tal que en cada versión cada uno de ustedes integre lo necesario hasta que logren dejarlo en un estado óptimo para ser aplicado en aula. Todo este movimiento en ambos sentidos, requiere de una superación continua por parte de los alumnos, dado que deberán entender que lo que entreguen como producto estará siempre inacabado, por lo que requerirá de mayor profundización, investigación y desarrollo de sus planteamientos. A su vez cada docente deberá considerar que la evaluación que realizará será del proceso y no sólo del producto, se valorará cada una de las versiones y sus respectivas mejoras, de forma tal que la evaluación final se constituya con las evaluaciones del proceso de desarrollo y el producto aplicado en aula. Es relevante para el docente revisar cómo se ha producido el progreso en una actividad determinada, muestra el nivel de planificación y regulación del proceso que el alumno es capaz de llevar a cabo. Por ello el docente considerará el progreso del proceso seguido por el alumno, es decir, una evaluación extendida en el tiempo que permita a cada alumno mostrar el grado de profundidad alcanzado en relación a los contenidos, una evaluación más diversificada que facilite al docente la retroalimentación posterior a los alumnos.
Los elementos más destacados en este desarrollaron son:
o Guía o índice de contenido.
Elementos de identificación de los temas a abordar.
Sesiones presenciales
Sesiones virtuales